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| 圖畫動物園 |
１ ２ |
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| 媽媽聽故事 |
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從第二週開始，小孩畫圖一陣子之後，我就在和媽媽交流的時間裡頭，拿圖畫書給她們看，跟她們說故事。我並非要展現什麼所謂的「說故事技巧」，而是想要說一個簡單的想法，想要小孩親近圖畫書、親近故事，可能要讓自己先喜歡。於是在交流時間，我盡量選擇了一些不同畫風、不同敘述方式的書，當然那麼短短的幾個時間，很難有完滿的介紹，但是也因為這樣的機會，我們曾經談到了，有些可能適合幾個不同家庭的小孩，和一個不算熟悉的成人在一起時說的故事，或者，有些故事，也許在家中安安靜靜時，爸爸或媽媽把小孩抱在懷裡說，才會好聽。
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在第四次，也就是最後一次的交流時間，我很故意的，選了一個我有機會就想要對一些媽媽說的故事Umbrella（by
Taro Yashima）。
故事是在說一個小女孩Momo， 三歲生日時得 |
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到一雙雨鞋和一把雨傘，之後天天期待雨天的來臨，可惜卻事與願違。終於等到下雨的那天，她還沒刷牙洗臉就把雨鞋穿上腳，接著萬分興奮的，在媽媽帶她上學路上感受雨天的樂趣--昨天畫在紅磚到上的圖被雨水沖刷掉、雨點打在傘上項小鼓咚咚咚…。到了放學，爸爸來接的時候，重新再感受一次的情景、心情。接著故事拉回Momo已經是個大女孩的時候，故事說，Momo已經不記得之前故事裡頭所敘述的事情，同時，她也已經不記得，下雨天她第一次撐傘上學那一天，也是她第一次走在路上，沒有讓媽媽牽著手，也沒有讓爸爸牽著手。
可惜的是，我覺得那天我沒有把故事說的好。而說完這個故事，我們也回到現實，大家急急的去看小孩在圓柱子上畫了什麼。我覺得小孩還是有些放不開，雖然之前我們在一起想了，這麼大的牆，可以畫身體很大的大象、脖子很長的長頸鹿…，當然也可以畫很小很小的東西，不過，每個小孩似乎還是專注於眼睛前面的那一小片天地。
我想起曾經在一個攝影師家中的牆上，看到他用一隻彩色筆，將一個人被燈光投射打在牆壁上的影子身形描繪下來。於是我邀請哪一個小孩願意身體貼著牆，擺個好玩姿勢，讓我把他的形狀描在牆上。當那個小孩離開牆壁，回頭看到有一個自己在牆壁上，說實在的，當時，我除了高興看到他們的高興以外，應該再多瞭解一下，讓他們的畫畫情緒發酵的原因是什麼。而自從其中一個小孩貼在牆上之後，其他的小孩也希望可以這麼做，這時，媽媽們的玩心和共同創作的創意也加進來了。
所以你如果站在童年空間的這個圓柱子前，你會看到有倒立的小孩，也會看到，飛起來的小孩。小孩也在屬於自己的身形裡畫上自己的臉，有人畫到大部分的人都走了，還在畫，不小心畫到另一個人所屬的臉，害人家哭了，都還在畫。我不曉得，會不會有時候，這幾個小孩會用自己的方式，好好欣賞一下牆壁上的自己、牆壁上的畫？另外，在水泥漆牆壁上畫圖，麥克筆的效果，其實不夠好，值得注意一下。 |
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說故事和畫畫
那麼，這四堂「故事動物園」到底在做什麼？
故事是小孩莫名的快樂，小孩看圖畫書聽老師說故事，然後，畫圖說自己的故事。老師故事不一定每個都要說完，小孩畫圖不一定要畫出什麼，比較有意思的可能是，故事和畫畫，幫小孩記住更多更多快樂的事情。
這是當初一個簡單想法。現在活動結束了，我的想法還是一樣，只是中間添加了許多，因為不同孩子、不同故事、不同的畫畫方式..等等的組成，而發生的小小特別。誰因為午覺剛起床，所以會想要選哪一本故事要我說；（每次我都帶一大籃子的圖畫書，放在我們說故事的地方）誰因為別人需要幫助，而加快一點自己畫畫的速度；誰很有自己在畫畫上的主張，雖然常常是笑而不說；又比如誰願意站起來，大聲告訴大家他圖畫裡的故事。我不可能在四次短時間的相處之中，像幼教大師一樣洞悉出，每個小孩的特色、他們可能面臨的問題、他們所說所畫的含意。
但是，藉由和媽媽的交流當中，透過這些觀察，也許能讓最熟悉這些小孩的媽媽，再一次捕捉到一些訊息，讓她們更知道她們的小孩。還是，更發現她們小孩的神秘呢？ |
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| 文/ 林小杯 |
