我請工作人員幫我忙，在小孩到達之前，先將四張全開牛皮紙貼到圓柱子上。我在想的是，已經三個星期，我們畫圖畫在很大的紙、畫在小小的紙、畫在黑色白色的紙、畫在彩色的紙上，但是都是趴在地上畫，如果試試看，讓紙張垂直，小孩會不會感受到一些些不同？這時PｉI走過來，她說：「那為什麼不就讓他們直接在圓柱子上面畫？」接著，Miss
Lia走過來，也說：「對啊，為什麼不？」
於是我們三個人開啟了一個短小的討論，就是有關於這個圓柱子上可能即將出現的畫，和這個空間環境配合的問題。比如，用蠟筆可能不好，因為，經過的人如果用手在上頭滑過去，圖，圓柱子，就同時都會被破壞。所以我們決定拿麥克筆給小孩使用。
第二點是，這些小孩的圖適不適合在這個公共空間融合和留存？也許我們會覺得，小孩子畫的圖，當然適合一個屬於小孩的Play Space，但是真的嗎？也許剛好今天這幾個小孩，他們畫在牆壁上的圖，只會是單純的「活動過程」、「成長軌跡」，可是，卻一點也不賞心悅目。而我們不能忘記，這裡是一個公共空間。
後來，我們還是選擇了，讓這幾個小孩直接在這個圓柱子上畫圖，畢竟，站著並伸展自己的身體手腳，在牆壁上畫圖的感覺，是貼著一張紙、騙自己是在牆壁上畫圖的感覺是很不一樣的。更何況，重新粉刷不是一件困難的事情。
小孩都來了，聽了幾個故事之後，他們迫不及待地問：今天要畫什麼？紙在哪裡？我告訴他們，今天可以在牆壁上畫畫。四個小孩的反應，很熱烈嗎？不見得耶，我看到的。他們表現得其實就像給他們任何一種畫材的反應一樣，有的大聲說「好耶！」有的皺眉頭說：「啊∼真的嗎？」倒是三個媽媽的反應比較一致，用很驚訝的口氣問：「真的嗎？真的可以嗎？」我想，在我們和媽媽用堅定的口吻說，沒問題的同時，也加強鼓勵了小孩在這片牆壁上畫圖的心情。只是，我們也發現，即使是原本畫圖很大氣的孩子，下筆的一陣子，也變得小心翼翼起來。
接著，我請媽媽到聽故事的地方，開始這天特地為她們說的故事。關於這個圓柱子上畫圖的事情，等一下再繼續說。 |
